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Notre pédagogie Post-bac

UNE PÉDAGOGIE DÉTONANTE : MIX D’IMPLICATION ET STIMULATION

APPRENDRE DES MEILLEURS ET PLUS EXPÉRIMENTÉS PAR LES SPOC

Nous offrons plusieurs examens spécialement conçus pour les étudiants et les jeunes diplômés pour connaître leur niveau en programmation informatique. Les évaluations sont fondées sur les compétences fondamentales de la programmation informatique : « productive skills : creation of code, receptive skills : code recognition, problem solving, error correction ».

Les examens possèdent donc quatre niveaux de difficultés pour évaluer au mieux les compétences des élèves :

  • Créer des lignes de code
  • Résoudre des problèmes
  • Lire et comprendre le code
  • Reconnaître des bugs

AVANTAGES ÉTABLISSEMENT

DISPARITION DES BARRIÈRES GÉOGRAPHIQUES

ENSEIGNEMENT HOMOGÈNE POUR TOUS

PAS DE SURCOÛT DE DEPLACEMENT

BÉNÉFICES ÉLÈVES

EXPLORATION D'UN MODE D'APPRENTISSAGE QU'ILS AURONT A EXPLOITER POUR LEUR FORMATION CONTINUE ET A DÉPLOYER EN MARGE DE CERTAINS PROJETS PROFESSIONNELS

S'EXERCER EN MODE IMMERSION : « LEARNING BY DOING »

En complément de l’enseignement reçu dans le SPOC, les élèves « mettent les mains dans le cambouis » : ils réalisent des projets  qui les plongent dans le vif du sujet.  Lors d’ateliers hebdomadaires, ils sont guidés par le formateur, érigent un projet digital (mini-site, application, jeu, etc.) sous la forme de cas pratiques.

DÉVELOPPER SON AUTONOMIE PAR LE CHOIX DE SES SUJETS

Pour les projets, les élèves sont invités à définir eux-mêmes le sujet selon leur centre d’intérêt et expérience ou à choisir parmi des cas concrets d’entreprise.

OUVRIR DES POSSIBLES ET DÉCUPLER SA MOTIVATION

Grâce aux sessions coaching, conférences entrepreneurs, rencontres codeurs et hackatons les élèves rencontrent des professionnels passionnés, qui leur exposent leurs réussites comme leurs échecs, les initient à de nouveaux outils ou pratiques ; ainsi de nouvelles portes intellectuelles et professionnelles en lien avec ce cours s’ouvrent à eux.

PLUS DE 1000 ÉLÈVES

ont déjà été formés à l’anglais, d’où une connaissance concrète des mécanismes d’apprentissage de l’enfant et de l’adulte