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SOCLE 3 : Gestion de projets informatiques

SOCLE 3

GESTION DE PROJETS INFORMATIQUES

Approfondissement au code et à la création digitale par la conception d’un projet numérique

Pour compléter et enrichir la formation initiale dispensée à vos étudiants et répondre aux problématiques informatiques présentes dans la gestion de projet inhérente à leur futur métier, ce socle a pour objectif de les initier à la gestion de projet global.

Le programme comprend pour cela un volet théorique puis un cas pratique réalisé en équipe, intégrant des missions de conception, développement et gestion de projets.

60h

minimum

OBJECTIFS

Etre capable de participer puis avec de l’expérience de conduire un projet à dominante informatique, savoir exprimer le besoin, anticiper les coûts et délais de développement.

Principales typologies de projets et usages

Grandes étapes et fonctions de la gestion de projet informatique : récolter les besoins, rédiger les expressions de besoin, planifier, tester, mettre en production

Des méthodes Agile Scrum et Lean IT à la culture DevOps

Les outils DevOps

Organisation et culture propice à la gestion de projet DevOps

L’étude de cas de 3 projets :

  • 1 application mobile
  • 1 site E-commerce
  • 1 application métier type

Outil de la gestion de la relation clients

EN OPTION

La présentation aux certifications Agile Scrum / Lean It et/ou DevOps, tel un label à forte valeur ajoutée sur le CV de vos étudiants

LES ENTREPRISES

valorisent les profils formés à la culture DevOps parce que cela permet de :

FACILITER

l’adoption de nouvelles fonctionnalités en interne

AMÉLIORER

l’expérience utilisateur ou client

ACCÉLÉRER

le retour sur Investissement

UN ÉTUDIANT

formé à la gestion de projets dans une culture DevOps est plus à même de :

IDENTIFIER ET ÉLIMINER

le gaspillage : tâches inutiles et surproduction de fonctionnalités non nécessaires

FAIRE ÉVOLUER EN CONTINU

les objectifs métiers en fonction des retours clients

PLUS DE 1000 ÉLÈVES

ont déjà été formées à l’anglais, d’où une connaissance concrète des mécanismes d’apprentissage de l’enfant et de l’adulte